研教相融 赋能致远 ——温江区金马学校召开2026-2027学年上期教研组长工作会

金秋九月，笃行致远。为明确新学期教研方向，深化课堂教学改革，赋能学校高质量发展，9月16日，温江区金马学校隆重召开2026-2027学年度上期教研组长工作会。会议由课程改革发展中心主任郭伟波和教师发展中心副主任张燕明主讲，学校叶国洪书记作总结发言。各学科教研组长齐聚一堂，共绘新学期教研蓝图。

理念领航，锚定“学为中心”新坐标。

会议伊始，郭主任以“好学生是学出来的，不是教出来的”为引，深入探讨了智能化时代背景下的课堂教学新样态。会议强调，在温江“品质教育”的时代背景下，教育应坚持“学为中心”，教师需从单一的知识讲授者转变为学习的引导者与支架搭建者，真正激发学生内驱力，实现“教是为了不教”。

深化模式，构建“金石课堂”新生态。

会议重点解读了学校“金石课堂”教学模式，明确“以生为本、先学后教、精讲精练、当堂达标”的主张。要求各教研组紧扣新授课、讲评课、复习课三类课型，依托学历案从“设计教师怎么教”转向“设计学生何以学会”，切实落实“教—学—评”一致性。

任务驱动，推进“AI循证”新实践。

会议部署了本学年三大实践重点：一是抓三类课型落地，依托见面课、转转课及金石杯赛课，明确各教龄段AI数课任务指标；二是抓循证诊断深入，结合AI平台与人工观察量表，紧扣自主学习、合作探究、展示反馈等环节开展课例诊断；三是抓共性问题突破，要求各组提交高质量教科研成果，鼓励组建团队开展小课题研究。

会议第二议程，张燕明副主任围绕本学期四项重点教研工作，进行了精细部署：

一是抓实教研集体备课，助力教师专业成长。

各教研组严格落实“定时间、定地点、定内容”开展教研活动，校本教研须聚焦新教材研讨、作业设计等，从“看痕迹”转向“重成果”。

二是打造学科特色活动，拓宽实践育人路径。

本学期各组至少开展一次学科特色活动，突破传统形式，逐步形成金马系列活动品牌。

三是推进常规量化检查，持续跟踪教学质量。

常规检查实行量化评价，落实“个人—集体—修改—反馈”闭环，以检查促规范。

四是规范作业设计，扎实做好学情反馈。

作业设计严格落实“三审三校”，坚持正确政治方向、素养导向和真实情境，做到容量适宜、层次合理、科学规范。强化过程性评价，用好课堂观察、作业批改、随堂练习、单元任务等学情数据，精准分析、及时反馈，服务教学改进。
        书记领航，共建金马教育好生态。

会议最后，叶国洪书记作总结发言。叶书记高屋建瓴地提出，金马学校要共建共享“四大好生态”：良好的教研生态、教师成长生态、高质课堂生态以及学生全面发展生态。他深切寄语各教研组长：一要发挥带头引领作用，建设高效课堂；二要聚焦核心素养，设计实施基于核心素养的学生活动，扎实推进高效课堂建设。

研教相融，赋能致远。此次会议为新学期教研工作绘制了清晰的路线图。金马学校全体教研组将以“学为中心”为指引，立足课堂真问题，深化“金石课堂”模式实践，同心协力推动学校教学质量稳步提升！

文：张燕明