教学常规是教育教学的生命线，规范的教学管理是提升教学质量的核心保障。近日金马学校教师发展中心组织开展了本学期第三次教学常规检查与作业展评活动，覆盖五、六年级语文、数学及三至六年级英语学科，旨在加强教学管理、交流经验，夯实质量基础。
一、 检查机制：学科深耕，精细把脉
为确保检查的专业性和深度，本次检查采取“学科组内精细互查”模式。各学科检查组由教研组长和备课组长组成，依据统一标准，对本学科教师的教案、作业、听课记录等进行全面细致地检查并做好记录。这种深入的组内互查，既保障了检查标准的专业性与统一性，又促进了同事间的精准对标和经验交流。
二、 亮点采撷：彰显学段教学特色
在检查过程中，各学科的常规工作展现出诸多亮点，充分体现了教师对学情的深入思考和精心设计。
1. 备课设计：纲举目张，预设生成并重
教案检查显示，教师们能依据课标和学情，系统规划单元及课时目标。语文教案注重文本深度解读与读写结合点的设计；数学教案突出思维阶梯的搭建和知识体系的勾连；英语教案则强调情境的真实性与语言综合运用能力的培养。多数教案在精心预设的同时，留有充分的“课堂生成”空间，课后反思能紧扣目标达成度进行归因分析，专业性突出。
2. 作业体系：分层增效，导向素养提升
语文作业紧扣单元目标构建整合体系，强化阅读积累与读写迁移；五年级连环画作业围绕课文主题创作小报，展现语文功底并激发创新思维。数学习题梯度合理，满足不同层次需求；批改严谨，教师精准标注错题并通过讲解夯实知识基础。英语作业形式多样，除常规练习外设置特色作业提升兴趣；结合作业情况给予个性化指导，助力学生精准定位问题、提升核心能力。
3. 听课研修：聚焦专题，趋向深度研讨
以专题为核心的听课研修，让教师的听课笔记从课堂流程记录，转变为专题教学亮点的精准捕捉；听后反思也跳出零散感想，走向专题教学策略的深度探究。这种聚焦专题的研讨模式，既展现了同事的课堂教学风采，更清晰标注了教师的专业成长足迹。教师间的经验互鉴、思维碰撞，正成为推动我校教师团队进步、提升教育教学质量的强劲动力。
三、 反馈与提升：精准把脉，明确方向
学校结合检查情况，在周前会开展专题反馈。会议既肯定各学科常规扎实、勇于创新的优点，也指出优化方向：语文单元整体备课需增强前瞻性，数学分层作业要提升个性化与精准性，英语项目化学习评价体系有待完善。同时明确下一阶段改进重点：深化集体备课，聚焦本学段学生认知规律与学科核心素养落地；优化作业库建设，推动分层作业从 “形式分层” 迈向 “内涵分层”；鼓励学科特色教学创新，提炼可推广的典型经验。
四、结语：固本拓新，行稳致远
本次教学常规检查暨作业展评，既是对各学科教学工作的深度审视，也是凝聚学科智慧、共谋提质策略的校本研修。通过组内互查交流，教师深化了对学科教学规律的认知，明确了精准施教、优化作业的方向。学校将持续以常规管理为抓手，鼓励各学科在规范中创新、在深耕中突破，为学生全面发展与学业提升筑牢学科根基。
图文：教师发展中心
编辑：陈宇瀚
一审：陈媛
二审：陈开文
三审：杨永忠