芳菲四月，万物生长。在这成长的季节里，为了推进以大单元学历案为载体深化素养导向的课堂变革，践行新课标、新教学，助力教师成长、教研组建设和学校发展，2024年4月17日上午，金马学校第九届“金石杯”绿色课堂教学展评活动正式拉开帷幕。
本次赛课活动以教研组为赛课单位，按“单元设计说明+单元导学课例展示+现场答辩”的形式开展。第一周共有3个教研组代表参与比赛。
中段数学组由陈娴婷、许婷、胡智娴3位老师代表参赛。
课前，陈娴婷老师从核心素养、单元目标分析、单元内容分析以及教学策略等多方面入手，深入浅出地进行单元设计说明。
课中，许婷老师展示课例——《队列表演一》，她采取有关联性的引入，自然而然地引发学生构建新知与旧知的联系，为学生提供充分的思考时间，真正促进学生思维的提升。
课后，胡智娴老师现场抽取题目，从“大单元学历案的设计出发，结合本课的实际情况，对如何落实评价任务”进行了详细阐述。
六年级语文组由杨春梅、李晓敏、陈秀娟3位老师代表参赛。
课前，杨春梅老师主要从单元学习目标、单元情境大任务及子任务群等方面对单元的设计进行了详细说明。
课中，李晓敏老师以《十六年前的回忆》为例，让孩子们学会如何当一名红色故事讲解员。李老师先以“被捕前”为例，示范讲解，总结讲解妙招，再由学生自主编写后续阶段讲解词，由扶到放，学生由看示范到亲身参与，充分发挥主动性，成为课堂小主人。
课后，陈秀娟老师结合李老师的课堂实况，就“大单元学历案的设计与实施中如何体现学生立场？”有理有据地进行了答辩。
五年级语文组由牟晓婉、鞠敏、蒋序松3位老师代表参赛。
课前，牟晓婉老师针对大单元学历案单元说明进行设计说明，她从单元概览的设计、学习活动的思考、作业设计的整合等方面对本单元的整体设计进行说明。
课中，鞠敏老师以《跳水》为例，秉持大单元学历案的教学理念，巧妙地将单元概览融于课堂教学之中。她创设了“谁是嫌疑人”、“寻找证据”、“真相大白”等学习活动，去探究船长的思维过程。鞠老师充分尊重学生认知特点，激发学生探究欲，在语言表达中培养了学生的思辨能力。
课后，蒋序松老师以“如何确定单元大任务”为题，结合单元学习目标、基于学生立场、依托评价任务以及设计进阶性学习任务出发，进行了深入浅出的答辩。
骐骥千里，非一日之功。“金石杯”不仅为各教研组提供了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，还为全校教师搭建了观摩学习、研讨交流的互动平台。
教研是一次次专业的唤醒，也是一次次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。
