[学生]自主招生如何“挤水”

 发表时间:2005/12/29 10:14:58来源:

高校自主招生,推动了中学生的“发明热”、“出书热”、“考证热”。人们普遍担心,一些家长和学生弄虚作假,影响招生公平。怎样才能挤掉其中的“水分”呢?昨日,武汉大学自主招生“冬令营”开营。 上午是文化基础笔试,所有营员参加;下午至今日上午进行能力测试,考查营员学科基础知识、实验技能以及综合运用能力,分为数学、物理学、电子与自动控制、汉语写作综合、英语综合、管理综合等9个学科组同时进行。经该校招办允许、推荐,记者现场目击了电子与自动控制组的能力测试。

    “校团委副书记”底气不足

    “你是校团委副书记,讲话应该大方,能否放松一些?”在电子与自动控制组面试现场,四名评委一字排开,一名男生因自我介绍太紧张,一名评委提醒道。“有没有参加实际操作?”另一评委提问。“没有。学校没有这个环境。”考生显得底气不足。“中学开了劳技课没有?”评委追问。“没有。”考生更拘谨了。“那你选报这个组的初衷是什么?”“比较感兴趣,学这个专业毕业后比较好找工作。”“感兴趣怎么没有动手操作的冲动?你担任校团委副书记组织过哪些活动?”评委直问。考生更紧张了……记者留意到,这名考生的报名资格为“校团委副书记”。负责该组面试的电子信息学院副院长田茂说,对该“校团委副书记”不是太满意,他选择专业太功利,特长不够鲜明。他最终能否过关,还要看另两项测试的成绩:一是动手实验,二是笔试考试。这三项成绩在能力测试中各占50分。

    有人对自己的专利“讲不清楚”

    “专利创意是你自己的吗?有没有跟人合作?能否简单介绍一下你的专利?”在电子与自动控制组77名报考者中,约有20名考生的报名资格是有专利或者参加青少年科技创新大赛获奖。对于这些学生,评委考问得格外细。“创意是我的,制作是和另两个同学合作完成的……”武汉这一考生回答时,说错了专利的一个器件,评委马上追问质疑。这名考生慌忙解释:“是我刚才记错了。”田茂说,面试中发现一些考生的专利有“水分”,因为当问到该发明的构件、原理甚至器件名称时,这些考生却讲不清楚。在20名有发明特长的学生中,像这类“讲不清楚”的考生约占10%~20%。

    部分实验现场打分

    在电路测验的实验现场,记者看到,学生们正忙活着焊接线路。田茂介绍说,监考老师观察实验过程,看技术指标是否达到要求,实验一结束当场打分。在另一实验考场,监考老师让学生识别电子元器件,考问器件性能。“比较优秀的学生大约占1/3。”田茂副院长总结电子与自动控制组生源情况:“我们的录取率大约为1/4,挑选必须严格。”

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